Звіт про перевірку зошитів з критеріями оцінювання

           

            Аналіз перевірки робочих зошитів показав, що існує певна система письмових робіт (домашніх та класних). Зміст робіт, їх складність відповідають вимогам навчальних програм. Обсяг і характер домашніх завдань за рівнем складності відповідає змісту вивченого матеріалу в класі.         В зошитах учнів прослідковується диференціація як класних, так і домашніх завдань, записуються види роботи, тема уроку, є письмові зауваження учням «Охайніше!», «Будь уважним!», «Пиши охайно!».        Приділяється певна увага зовнішньому вигляду зошитів, дотриманню норм єдиного орфографічного режиму. Всі зошити правильно підписані, обгорнуті. Оцінки за ведення зошитів вчителі виставляють як в зошитах, так і в журналах. Виставляючи оцінку за ведення зошита , вони враховують такі критерії: наявність класних та домашніх робіт, грамотність(якість виконання робіт),охайність, уміння правильно оформляти роботи( дотримання вимог орфографічного режиму). Вчителі звертають увагу на систематичність виконання домашніх завдань.

          Але в зошитах учнів допускаються певні порушення вимог до ведення зошитів з математики. 

Під час проходження практики мною були перевірені 32 зошитів з математики та української мови.

Під час перевірки зошитів виявилися такі результати:

·     23 учнів мають високий рівень;

·     4 учнів мають середній рівень;

·     5 учнів мають достатній рівень.

Усі діти стараються писати в зошитах старанно, каліграфічно, акуратно.

Звіт про обладнання навчального кабінету№19

3-Д клас

Звіт про обладнання навчального

кабінету№19

Матеріально – технічне забезпечення навчального кабінету

         Комплектація  кабінету обладнанням здійснювалось відповідно до типових переліків навчально - наочних посібників, технічних засобів навчання та обладнання загального призначення.

           У кабінеті встановлені шкільні меблі: парти, стільці учнівські, стіл учительський, та стілець учительський, також присутні стінка меблева та кутова шафа і шафа пенал, які відповідають санітарно – гігієнічним правилам та нормам.

           Робоче місце вчителя оснащене  комп’ютерним столом з комп’ютером та принтером., збоку на стіні над дошкою розміщений телевізор. Це все допомагає вчителю  у його роботі та трішки полегшує її.

           Парта стандартна, при цьому стіл і стілець однієї групи. Проте вона не має отворів для ручки та стаканчика, але вона має гачок для рюкзака.

           У кабінеті на стіні розміщена класна дошка, яка має п’ять  робочих площ у розгорнутому вигляді. Три зовнішні площини  мають магнітну основу з кріпленнями для демонстрацій навчально – наочних посібників.

           Кабінет забезпечений  аптечкою з набором медикаментів для надання першої медичної допомоги; первинними засобами пожежогасіння.

Засоби навчання зберігаються у шафах, які знаходяться на задньому плані класної кімнати.

Навчально - методичне забезпечення навчального кабінету

         Навчально - методичне забезпечення навчального кабінету складається з навчальних програм, підручників, навчальних та методичних  посібників та обладнання загального призначення. Розподіл та збереження засобів  навчання і навчального обладнання  здійснюється згідно з вимогами навчальних програм та розділами.   У кабінеті є картотека дидактичних матеріалів.      

Звіт про індивідуальну роботу з учнем

Звіт про індивідуальну роботу з учнем

    У процесі проходження практики у школі № 30 м. Вінниці, у 3-Д класі я провела певну роботу з відстаючим учнем. Це  Володимир Курдибаха,  він сидить на першому рядові, на останній  парті, має задатки для гарного навчання, але не уважний.

    Від учительки  дізналась, що він має труднощі з певними предметами. Коли я запропонувала їй займатись додатково після уроків, він погодилася. 

    Ми акцентували свою увагу на математиці, так як найбільше проблем у неї виникало саме на цих уроках. Разом з хлопчиком ми розв’язували завдання типу:

    -  проклади на множення  чисел;

    -  приклади на ділення  чисел;

    - розв’язування рівнянь;

    - розв’язування задач.

Найбільше Володимиру сподобалось працювати біля дошки,  подобалось, що йому приділяють увагу і через це він намагався працювати старанніше.

    Спостерігаючи  за ним на уроках, я помітила, що він впевненіше піднімає руку і поводить себе біля дошки.

    Отже, під час  проведення індивідуальної роботи  я намагалась якнайкраще налагодити контакт для того, щоб пояснити, розповісти. Це  розумна, здібна, радісна дитина. У майбутньому йому  не буде потрібна підтримка і допомога. Сподіваюсь, його відповідальність та уважність зросте.